E-faberlic.ru

Праздничное настроение
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Знакомство с детьми в детском саду

Знакомство с детьми в детском саду

Детские игры для знакомства и активации общения

Победитель всероссийского конкурса «Самая востребованная статья месяца» Октябрь 2017

Если все собравшиеся часто видят друг друга и тем более дружат, то, наверное, у вас не возникнет необходимости проводить игры из этого раздела. Впрочем, даже давно знакомым бывает приятно еще раз проявить внимание друг к другу и вспомнить, чем они похожи, а чем отличаются друг от друга.

Если же вы пригласили на праздник ребят, не знающих друг друга или видящихся очень редко, то, скорее всего, в первые минуты празднования возникнет некоторая неловкость и дискомфорт. В этом случае смело предлагайте гостям описанные здесь игры, так как их цель — снять напряжение, зажатостъ, вызвать у детей доверие и интерес к другим ребятам.

Вы почувствуете, как после их завершения атмосфера в вашем доме стала более теплой, дружеской и раскованной.

Эту игру хорошо проводить, если собралось много детей и большинство из них не знакомы.

Усадите детей в круг и скажите им, как называется игра, в которую они сейчас будут играть. Почему она так называется? Они сейчас догадаются сами.

Возьмите в руки какой-то предмет, например маленькую мягкую игрушку или фломастер. Назовите свое имя. Теперь передайте фломастер ребенку, сидящему справа от вас. Тот должен повторить ваше имя, затем добавить свое и отдать предмет третьему. Третий, получив предмет, говорит имя первого человека, второго, а потом добавляет свое и т. д. Таким образом последний человек прежде, чем назвать свое имя, должен будет по порядку вспомнить имена всех сидящих в кругу. Поэтому игра и получила такое название: количество запоминаемых имен растет от игрока к игроку по кругу, как снежный ком.

Примечание. В процессе игры дети если и не запомнят всех, то во всяком случае у них останется впечатление, что этого мальчика или эту девочку они знают (много раз слышали его (ее) имя и произносили его сами).

Сразу скажите детям, что название данной игры никак не связано с цирковым или театральным представлением. Как говорили раньше: «Позвольте представиться!» — то есть познакомиться с вами, назвав свое имя. Но знакомиться они сегодня будут не совсем традиционным способом, поэтому вполне может случиться, что это станет походить на цирковое представление.

Пусть дети встанут в круг. Один из них называет свое имя и делает какое-то движение. Например, ребенок говорит: «Я — Катя» — и делает реверанс. Все остальные дети должны повторить за ним: «Ты — Катя» — и сделать реверанс.

Примечание. Движения не обязательно должны быть такими красивыми и соответствующими ситуациям. Ведь что бы ни показал ребенок, он в ответ получит это в «нескольких экземплярах», а значит, его право свободно выбрать жест после своего имени, даже если это кулак или рожица.

Спросите ребят, как люди обычно приветствуют друг друга. Какие движения они при этом делают? Спектр достаточно широк: от кивков до поцелуев. Остановимся на среднем варианте — рукопожатии. Почему люди жмут друг другу именно руку? Просто это традиция. А значит, все могло бы быть совсем иначе. Например, эскимосы трутся носами вместо поцелуев. Так что и мы сейчас будем приветствовать друг друга новыми, необычными способами.

Итак, как только вы включите любую танцевальную музыку, дети должны начать ходить по комнате (можно также прыгать и танцевать). Когда музыка затихнет, то вы произнесете слова: «Раз, два, три, друга найди!» В это время каждый ребенок срочно должен найти себе пару и встать с ней рядом. Тогда вы скомандуете — «Поздоровайтесь . » — и затем назовете любую часть тела. Так в процессе игры дети узнают, что можно поздороваться ушками, мизинцами, пятками, коленками, ресничками, локтями и т. п.

Не забудьте поставить важное условие: каждый раз во время музыкальной паузы ребенок должен встать рядом с тем игроком, с кем он еще никак не здоровался. Таким образом, игру можно завершать, когда каждый гость поздоровался со всеми присутствующими.

Примечание. Если детей нечетное количество, то тот, кому не хватило пары, встанет с ведущим вечеринки взрослым и поздоровается с ним. В этом случае вы будете иметь возможность наглядно показать играющим, что можно поздороваться, например, пятками, если вдруг дети сразу не сообразят, как это осуществить.

«Ветер дует на того, кто. «

Эта игра поможет вам активизировать детей, а им — почувствовать свою схожесть друг с другом, сблизиться и избавиться от неловкости и зажатости.

Скажите ребятам, что в комнате стало очень жарко, было бы неплохо, чтобы подул ветерок. Поэтому предложите им поиграть в такую игру. Пусть все встанут в ряд у одной стены комнаты. Вы будете говорить предложения, начинающиеся со слов «Ветер дует на того, кто. «. Затем добавлять названия каких-либо признаков, например, «кто любит яблоки», «кто сегодня умывался», «кто в брюках» или «у кого есть домашние животные». Все дети, к которым подходит сказанное определение, должны добежать до противоположной стороны комнаты (желательно, чтобы там был мягкий большой диван), а потом спокойно вернуться обратно.

Придумывая признаки, объединяющие детей, вы можете опираться на свои знания об их вкусах и образе жизни. Таким образом, вы сможете варьировать количество игроков, перебегающих на другую сторону, и следить, чтобы каждый ребенок поучаствовал в игре, найдя себе подобных.

Примечание. Чтобы было веселее, периодически называйте нелепые признаки типа «Кто сегодня не чистил уши» или «Кто будет мыть посуду после праздника» — особо разыгравшиеся и невнимательные отправятся в путь к всеобщей радости.

Детский сад — первый шаг в самостоятельную жизнь

В современном мире появилось большое количество предложений для родителей. В какой детский сад оформить ребенка? Где ему будет лучше, интереснее, безопаснее и комфортнее? Каждый родитель ставит перед собой свои цели в поиске детского учреждения, в котором его ребенку, по его мнению, будет лучше. Предложений для родителей огромное количество. Детские садики по методике Марии Монтессори, Вальдорфовские детские садики, частные детские садики с разными уклонами развития, многоязычные, стандартные (постсоветские) и тд. Каждая семья имеет свои требования к садикам и ищет тот садик, в котором эти требования удовлетворятся. И это самый верный путь для ребенка, ведь чем меньше тревога родителей о том, что садик подходящий, тем спокойнее самому ребенку адаптироваться на новом месте.

В дошкольном возрасте у ребенка есть основные потребности его развития:

— потребность в безопасности;

— потребность в движении;

  • потребность в принятии;
  • потребность в игре и общении;
  • потребность в новой информации об окружающем мире.
Читать еще:  Скачать детские новогодние игры танцы

Если папа и мама довольны своим выбором их родительские переживания минимальны, значит ребенок имеет доверие и расположение к новым переменам в своей жизни.

По сути, садик является первым шагом ребенка в самостоятельную жизнь в большом мире, где осуществляется его внедрение в социум. К 3-4 годам можно наблюдать, как дети имеют потребность в общении с другими детьми, как они могут учиться друг у друга, как могут копировать эмоции и поведения других детей. Все это происходит тогда, когда у ребенка созревает социальное «Я». То есть, появляется острая потребность в общении со сверстниками и рождаются внутренние вопросы кто Я среди них, что Я умею и что Я могу.

Как помочь малышу получить позитивный первый опыт в детском саду?

Родительское знакомство с детским садиком

Тщательно изучите все возможные подходящие варианты детских садов. Посмотрите само помещение, где ребенок непосредственно будет играть, спать, кушать. Если вам импонирует обстановка и уют, то и вашему малышу все это прийдется по вкусу. Если, вы в чем-то сомневаетесь, приложите все усилия, что бы это изменить или исправить. Делюсь, своим материнским опытом: когда мы с родителями согласовали вопрос уюта в группе, мы принесли воспитателям детские картинки на стену, цветные красочные подушки для сидения на коврике во время групповых занятий. Все эти детали создают общее настроение и расположение ребенка к приятной обстановке и спокойствию. Детский мир яркий, ароматный и уютный. Попытайтесь посмотреть на обстановку глазами ребенка и если вам самим нравится, значит есть все шансы, что понравится и вашему малышу.

Знакомство с воспитателями

Точно с таким же тщательным подходом нужно подойти к людям которые будут контактировать в течении дня с детьми. Человеческий фактор, один из самых важных в выборе детского садика. То, какой воспитатель будет проводить время с детьми, может обозначить положительный настрой и желание посещать садик. Вы, как родители имеете уникальную интуицию почувствовать, сможет ли педагог «подобрать ключик» к вашему ребенку. Как правило, людей которые искренне любят детей и умеют с ними ладить видно сразу, поэтому прислушайтесь, что вам подскажет ваше родительское сердце. Постарайтесь установить контакт с воспитателем путем человеческого общения, в ходе беседы расскажите педагогам об особенностях характера вашего ребенка, что он любит, чего не любит, что его может успокоить, а что его может расстроить. Дайте некую подсказку ваших родительских наблюдений за ребенком и способов решения разных ситуаций.

Знакомство ребенка с детским садом

Для ребенка дошкольного возраста новшества в его жизни могут быть стрессовым фактором, а если это еще и отмечается разлукой с мамой на целый день, то поводов для беспокойства ребенок найдет большое количество. Поэтому, лучше малыша готовить заранее к первому визиту в садик. Постарайтесь несколько раз прийти на территорию детского сада в качестве ознакомительной прогулки, что бы рассказать о том, что это за место, почему дети сюда приходят и что они здесь делают. Расскажите ребенку о функции воспитателя и о его задачах, акцентируйте внимание ребенка на том, что ему всегда прийдут на помощь в любых вопросах и находящиеся рядом взрослые всегда обеспечат ему защиту. Таким образом, вы сформируете доверие к новому месту у ребенка.

Я не сторонник отвечать детям, что садик это работа. Многие семьи комментируют поход ребенка в детский сад такими словами: «Мы с папой утром идем на работу и ты тоже идешь в садик на свою работу.» Мне не кажется, что это успокоительные слова для детской души. Так как основная ведущая деятельность ребенка до 7-8 лет — это игра, то лучше объяснять ребенку его поход в садик словами: «Ты идешь в садик играть и дружить с другими детками, а воспитательницы учат вас многому интересному.»

Первые визиты в садик — время адаптации

Первые визиты в детский сад лучше начинать с небольшого количества часов. Если есть возможность, постарайтесь несколько первых дней забирать ребенка до дневного сна. Почему это так важно? Что бы сформировать интерес у ребенка к посещению детского сада, нужно сделать это событие максимально положительным. Когда ребенок заведет новые знакомства, привыкнет к воспитателям, будет чувствовать себя в безопасности, его страх и тревога угаснут и он сможет лучше воспринимать организационные моменты и требования дисциплины в детской группе. Когда у детей появляется мотивация и желание приходить в группу детского сада, где тебя ждут друзья и воспитатели, тогда его внутреннее напряжение уменьшается, чувство грусти от разлуки с мамой сменяется новыми эмоциями и новым опытом общения со сверстниками. А значит, ребенку под силу окунуться в игры со сверстниками и занятия с воспитателями в течении всего дня.

Почему дети плачут, когда приходят в детский садик?

Появление в жизни ребенка детского сада — это всегда новая система координат и правил, в которой ребенку не всегда легко сориентироваться.В домашней среде ребенку было спокойнее, безопаснее и предсказуемо. Близкие люди окружают заботой и помощью, атмосфера привычная и изученная. Что происходит, когда ребенок становится частью социума в своей детской группе? Он не всегда чувствует себя безопасно, у него нет возможности обратиться за помощью к родителям, он не всегда знает как решить возникающие в процессе общения проблемы, он делает над собой усилия и проявляет себя самостоятельно в группе сверстников, он самостоятельно должен контролировать свои эмоции без помощи близких, он должен заявлять о себе среди детей, то есть учиться вызывать к себе интерес, что бы найти условно говоря «место под солнцем» и обрести друзей и закрепить это общение. Для ребенка дошкольного возраста и даже младшего школьного возраста это действительно очень сложная задача, которая по-началу вызывает много тревог и страхов. Но, постепенно получая семейную поддержку, помощь и сопровождение воспитателей, а так же раскрывая свой собственный личностный потенциал ребенок осваивает навыки общения и умение получать от этого общения пользу и удовольствие.

Сепарация с родителями в течении всего дня в садике, всегда сложный этап для детей, ведь все лучшее и приятное в их детском мире связано с семьей, а будущее пока туманно и неведомо. Но постепенно, шаг за шагом ребенок учиться выстраивать новые интересы, контакты и важные события в своем детском саду, для того что бы в дальнейшем раскрыть в себе сильные стороны своей личности и развить свои человеческие качества.

Важно осознавать, что плач ребенка при расставании с родителями в садике не обязательно отражает, то как он себя чувствует в садике всю остальную часть дня!

Читать еще:  Сценка три мамы в детском саду

Но существует ряд факторов, которые влияют на душевное самочувствие ребенка в течении всего дня проведенного в детском саду. Убедившись, что у ребенка было достаточно отдыха и сна, в его рационе сбалансированное питание и он наслаждался спокойным утром, родители могут с уверенностью предположить, что его день в садике пройдет положительно и спокойно. Все вышеперечисленное так же может накапливаться в хорошие жизненные привычки для вашего ребенка.

10 родительских советов, которые можно применять, что бы помочь малышу иметь хороший день в детском саду

  1. Убедитесь в том, что ваш ребенок хорошо отдохнул. Если ребенок уставший, он скорее всего будет капризным и ему трудно будет концентрировать внимание в группе. Сон очень важен для настроения ребенка и его физического развития.
  2. Завтрак ребенка должен быть сбалансированным. Сколько из нас может сосредоточиться, когда мы голодны? Еда — очень важный компонент для проведения хорошего активного дня.
  3. Старайтесь создавать тихое и спокойное утро. В большинстве случаев, утренние сборы это коктейль из спешки, криков, нервов и пр. Приучайте ребенка накануне вечером готовить какие то его личные вещи, которые на следующий день он возьмет с собой в детский сад. Проговорите с ним важные для него вопросы, что бы он ничего не забыл и это его не расстроило. Цель состоит в том, что бы сделать ваше утро как можно менее сумасшедшим , насколько это возможно. Если вы напряжены и нервничаете, ваш ребенок будет чувствовать то же самое.
  4. Приходите пораньше в детский сад. Постарайтесь приводить ребенка до начала занятий в группе. Это решает сразу несколько задач: вы вместе сможете спокойно сказать друг другу до свидания и таким образом снизить стресс, ваш ребенок будет чувствовать себя спокойней и сможет ознакомиться с обстановкой в группе и найти себе комфортное занятие и общение с другими детьми.
  5. В ходе утренней беседы с ребенком по дороге в детский сад, поговорите о том, что он будет делать сегодня, с кем хочет играть на площадке, что ему понравилось на занятиях вчера. Размышления на эти темы дают стимул и интерес в ожидании нового дня в садике.
  6. Игрушка из дома. Разрешите ребенку приносить в детский садик свою игрушку, которая будет напоминать ему о доме и снижать его тревогу о разлуке с родными.
  7. Обязательно говорите ребенку перед уходом из садика «До свидания! Я буду ждать нашей встречи!». Многие воспитатели предлагают родителям просто незаметно ускользнуть из раздевалки детского сада. Но такие действия могут быть разрушающими для ребенка, когда мама или папа внезапно исчезают. Очень важно сказать до свидания и заверить малыша, что вы прийдете за ним обратно, даже если первоначальное «До свидание» приводит его в плач.
  8. Создайте свой утренний ритуал вместе с ребенком. Например пейте вместе чай под вашу любимую песню. Кладите в карманчик одежды ребенка секретные записочки с вашими рисунками (улыбки, сердечки и тд.).

Придумайте краткое стихотворение всей семьей о наступающем дне, например:

Папа с мамой на работу,

Наш ребенок в сад идет.

Будем мы желать и верить,

День улыбки принесет!

Добавьте больше телесного контакта с ребенком, нежные объятия и поцелуи придадут уверенность и сформируют хорошее настроение для всей семьи.

9. Привлекайте педагогов. Ваш ребенок будет в большей степени готов уйти от вас и войти в группу детского сада, если рядом заботливый воспитатель. Педагог который умеет вовлекать ребенка в интересный разговор, сможет отвлечь внимание ребенка от ухода мамы и папы.

10. Говорите ребенку конкретно, когда вы за ним прийдете. У детей дошкольного возраста нет понятия и ощущения времени. «Я заберу тебя вечером» ровным счетом не несет никакой успокаивающей информации для ребенка. Для внутренней уверенности и расслабления важно обозначить — когда конкретно малыш с вами встретится. Например: «Когда ты проснешься после дневного сна и у тебя будет полдник, я за тобой прийду».

Адаптация к детскому саду у каждого ребенка проходит индивидуально. Кто-то может за месяц привыкнуть к новой обстановке и новым правилам, а у кого то это займет несколько месяцев. Новая жизнь ребенка налаживается постепенно. А с пониманием и поддержкой семьи это всегда происходит легче и увереннее.

Удачи всем детям и родителям на этом пути!

Занятие психолога с детьми в период адаптации к ДОУ «Давайте познакомимся»

Цель: помощь в адаптации детей к условиям дошкольного учреждения

Задачи:

  • снятие эмоционального и мышечного напряжения;
  • развитие игровых навыков, произвольного поведения;
  • развитие мелкой моторики, общей;
  • сенсорное развитие — закрепление знаний четырех основных цветов;
  • привлечение внимания детей к сверстнику, установления положительных взаимоотношений;
  • установление доверительных взаимоотношений с педагогом;
  • формирование положительного отношения к ДОУ;
  • обучение воспитателей методам проведения групповых занятий в адаптационный период.

Возраст: младший дошкольный, дети 3 – 4 лет.

Форма проведения: групповое занятие, в игровой форме, при участии воспитателя в играх.

Методы работы:

  • словесные,
  • практические,
  • игровые.

Материальная база:

  • диск с музыкой (например, альбом “Топ-топ” Железновых),
  • бумажные, цветные кружочки,
  • колокольчик,
  • две стойки и веревка.

Занятие состоит из трех частей – вводная, основная, заключительная.

Вводная часть включает в себя создание положительного эмоционального настроя в группе и приветствия. Основная часть включает в себя адаптационную игру, сюрпризный момент, игру на социальное развитие, пальчиковую игру, игру развлечение. Заключительная часть это подведение итогов занятия и прощание.

I. Вводная часть

Создание положительного эмоционального настроя в группе.

Психолог включает музыку и приглашает детей собраться вместе поиграть (на занятие).

Дети ставят руки на пояс и под музыку идут по кругу. Когда все дети пришли на занятие, психолог останавливается, все хлопают в ладоши и занятие начинается.

Психолог здоровается, читает стихи и показывает движения, дети повторяют.

— Здравствуйте ребята! Давайте мы поздороваемся все вместе. Сделаем мы это так!

Здравствуй солнце! (руки разводим в сторону как лучи солнца)
Здравствуй небо! (поднимаем руки вверх, прямые)
Здравствуй, ветерок, трава! (раскачиваем ручками из стороны в сторону, присаживаемся на корточки)
Здравствуйте мои друзья! (машем ручкой – привет)

II. Основная часть

Упражнение на сенсорное развитие.

Психолог рассаживает детей по кругу на стульчики, раздает цветные кружочки, дети кладут их на пол под ноги.

— Посмотрите ребята, какие я принесла с собой кружочки – это домики. Все домики разного цвета. Есть синий домик, это красный, желтый и зеленый.

— Давайте мы сейчас поселимся в эти домики, и вместе поиграем.

Дети берут кружочки и по просьбе педагога называют его цвет.

Читать еще:  Смешная детская сценка

— Какого цвета твой домик.

— Вот все и поселились в домиках. А теперь ребята давайте познакомимся и узнаем, кто же у нас живет в домиках. Сейчас мы пойдем, друг к другу в гости!

Сюрпризный момент – психолог за спиной звонит в колокольчик.

— Ребята послушайте, а что это за звук? (ответы детей) Это колокольчик звенит. Он поможет нам познакомиться.

Адаптационная игра “Знакомство”.

Психолог объясняет и показывает правила игры.

— А сделаем мы это так: возьмём колокольчик в ручки, назовем свое имя, и позвоним; потом передадим колокольчик в другой домик. Вот так!

Психолог называет свое имя, звонит в колокольчик и передает его ребенку. Ребенок звонит, педагог спрашивает – Кто в домике живет? Ребенок называет свое имя, передает колокольчик следующему ребенку. Продолжается игра. Последний ребенок передает колокольчик психологу. Игра заканчивается.

— Вот мы все и познакомились.

— Ребята, а мы с вами живем в домиках? Рядышком? А тех, кто живет рядом, называют соседями! Значит мы все друг другу соседи!

— А давайте вместе со своими соседями поиграем.

Социальное развитие “Соседи”.

Дети встаю около стульчиков на кружочки, тесно прижавшись, друг к другу, выполняют следующие действия в соответствии с текстом:

Соседей можно потолкать, потолкать, потолкать (тихо толкаем по плечу)
Соседей можно щекотать, щекотать, щекотать
Соседям можно пошептать, пошептать, пошептать
Соседей можно обнимать, обнимать, обнимать

Игра повторяется несколько раз.

Пальчиковая игра “Пальчики”.

— А теперь ребята, давайте немного отдохнем, садитесь мы поиграем с пальчиками.

— Где ваши пальчики? Вот наши пальчики!

Психолог говорит слова и показывает движения, дети повторяют.

Этот пальчик всех сильней (показываем большой палец и сгибаем его)
Этот пальчик всех умней (показываем указательный палец и сгибаем его)
Этот пальчик всех длинней (показываем средний палец и сгибаем его)
Этот пальчик всех быстрей (показываем безымянный палец и сгибаем его)
Этот пальчик всех веселей (показываем большой палец и сгибаем его)

Вместе это пять друзей.

Далее игра продолжается со второй рукой.

— Хорошо! Понравилось вам играть с пальчиками, подружились пальчики друг с другом? Отдохнули? Ребята, что то колокольчик наш совсем заскучал давайте с ним поиграем.

Игра развлечение “Достань колокольчик”.

Между стойками натягивается веревка на высоте поднятых рук ребенка, к веревке привязывается колокольчик.

— Посмотрите ребята, как высоко забрался колокольчик. Давайте позвоним в него, но для этого надо до него дотянуться, подпрыгнуть.

Дети, по очереди подходя к веревке, должны подпрыгнуть вверх, чтобы достать руками висящий колокольчик.

Психолог подводит итоги занятия.

— Вот как весело мы поиграли с колокольчиком, а теперь он отдохнет.

А мы свами вспомним, во что мы сегодня играли? (ответы детей)

А какие игры вам понравились больше всего? (ответ детей)

— Вот и закончилось время наших игр. Давайте вместе попрощаемся.

Психолог рассказывает стих и показывает движения, дети повторяют.

Дружно хлопаем руками, (дети хлопают в ладоши)
Вместе топаем ногой. (топают ногой)
До свиданья сказали, (говорят до свидания)
И рукою помахали. (машут рукой)

Как молодому воспитателю научиться организовывать детей?

Вопрос: Добрый вечер! Я воспитатель детского сада, второй день работаю на младшей группе (возраст 3 годика), у меня не получается добиться от ребятишек, чтобы они вовремя выходили из туалета, переодевались, все бегают по группе. И крик, я кричу, у меня от него у самой голова болит. Это не выход, я становлюсь агрессивной.

Может поприменять способ с часиками? Пока бежит песок, ребенок должен успеть? Как сделать так, чтобы ребятишки слышали мои слова, реагировали?

Второй воспитатель сильно кричит, ее уважают детки. Но, думаю, это не мой метод, мне нравится профессия педагога, и я хочу, чтобы у меня начало получаться организовывать детей. Подскажите! Оля. Заранее спасибо.

Отвечает Любовь Голощапова, детский психолог:

Прежде всего – больше уверенности в себе. Вот вы пишете замечательно, что не хотите добиваться дисциплины агрессивными методами. Действительно, крик – не метод. И уважение криком не зарабатывается. Крик взрослого, большого и сильного человека, может вызвать у малыша скорее всего страх. Испуганный ребенок будет какое-то время послушным – очень быстрый и нехитрый способ добиться дисциплины. К сожалению, его «простота» сказывается негативно и на здоровьи детей, и на атмосфере в группе, и на самоуважении и психологическом комфорте самого воспитателя.

Для такого человека, какой я вижу Вас, гораздо лучше может подойти метод позитивный и уважительный. Начну с вопроса к Вам: что Вы делаете с душой и увлечением? То, что Вам интересно, что нравится делать, или то, что Вас заставляют делать неизвестно ради чего? Если заинтересовать детей – они горы свернут, и не смотрите, что они такие малявочки. Взять хотя бы Вашу идею насчет песочных часов – это же просто отличный ход! Обыграть ее хорошо, чтобы малышам стало действительно интересно… Тогда они Вас не только услышат. Нестандартные ходы воспитателя, творчество, выдумка, фантазия – и дети будут Вам сами буквально в рот заглядывать, ведь интересно же, что за новые игры и развлечения Вы для них придумали!

Предполагаю, что некоторое время Вам все же понадобится. Дети привыкли к своей старой воспитательнице, привыкли к крику, возможно, они и не знают, что в саду может быть иначе. Перестройка у деток, слава Богу, происходит быстро. Ваша задача – быть в курсе, чутко отслеживать происходящие изменения в группе, на ходу вносить коррективы в свое поведение, подстраиваться и быть максимально открытой и искренней. Дети это ценят необычайно высоко. Если Вам что-то не нравится в детском поведении, просто и спокойно говорите об этом понятными ребенку словами. А если нравится – говорите обязательно! Не упускайте ни одной возможности похвалить деток, если есть для этого повод.

Об отношении к себе, как к воспитателю. Опыт в Вашем деле многое значит, и он у Вас будет быстро прибавляться с каждым днем. Но все же важнее Ваше отношение к работе, к детям, Ваше видение роли воспитателя как друга, учителя, помощника – прежде всего, уважение к детям и к себе. У Вас все получится, каждый день отмечайте свои успехи и хвалите себя, не стесняйтесь. То, что не получилось сегодня, обязательно получится завтра или через пару дней. Не торопите события. И помните – все будет так, как Вы того хотите. А если первые несколько дней (или, скажем, неделю) дети побегают по группе в некоторой суматохе – согласитесь, это вовсе не страшно, главное, что вскоре будет достигнуто взаимопонимание и взаимоуважение.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector